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杭州市下沙中学创建于1965年,是杭州经济技术开发区历史最久的中学。学校于2008年加盟杭州四中教育集团,成为百年名校杭四中的初中部。背靠百年四中丰厚的文化底蕴,依托四中先进的教育理念,共享四中优质的教育资源,学校实现了跨越式的发展。目前学校33个班级,1300多学生,108位在职在编教师,属于杭州城区规模较大的一所公办初中……【详细】

如何评价本期

Q:下沙中学是一所下沙土生土长的学校,创建于1966年,2008年6月杭州经济技术开发区社会发展局与杭州四中教育集团签约,成为杭州四中教育集团附属初中部。名校合作给学校的办学理念带来什么样的影响?下沙中学致力于培养怎样的孩子?

江志明:下沙中学创建于1965年,是杭州经济技术开发区历史最久的中学。历经了余杭县、江干区、开发区管辖。学校于2008年加盟杭州四中教育集团,成为百年名校杭四中的初中部;2009年10月搬入位于学源街的新校区,让学校迎来了新的发展机遇和平台。背靠百年四中丰厚的文化底蕴,依托四中先进的教育理念,共享四中优质的教育资源,学校实现了跨越式的发展。目前学校33个班级,1300多学生,108位在职在编教师,属于杭州城区规模较大的一所公办初中。

进入新世纪以来,开发区经历了从造城到建区的转型,在快速城市化的进程中,学校开始掉队了。历史成了包袱,教师队伍成了短板,生源结构成了反作用力。在这一背景下,开发区党工委管委会作出决策,由杭四中托管下沙中学,目前学校的法人代表是杭四中的张伟韬校长。

基于杭四中的“养正”文化,养天地之浩气,求世间之真理,正做人之本源。在新的阶段,经过全校师生的提炼,提出了“至善”文化作为学校的精神。我们对“善”的理解是三个层次:第一层次,善于、擅长,源于兴趣,培养兴趣;第二层次,追求完美;第三层次,止于善良,这是我们倡导的最高境界。

立足“以善益德、以善启智、以善怡情”的办学理念,坚持“励行求真,至善至美”的校训,引导学生学善、思善、行善、乐善,做一名“至善至美”下沙人。学校重视学生的个性成长,努力做到“人人有特长,个个能成才”。

在至善文化的引领下,我们提出的培养目标:培养有知识、敢担当;守规则,懂感恩;讲礼仪,会生活;重德行,显健康,能适应社会的人。

Q:下沙中学是一所下沙土生土长的学校,这里的学生不仅仅是下沙本地人,更多的是新下沙人的孩子。怎样让外来孩子真正融入城市学校,做一名自豪的新杭州人?

江志明:作为一所拥有半个世纪历史的公办中学,学校一直受制于师资队伍、生源结构、家庭教育等众多因素,教育教学质量出现一定程度的滑坡。学校有近70%的学生是外来务工人员子女,我们称之为“新下沙人”。这几年,我们也一直致力于城乡文化的融合,让孩子能够逐渐地以一个“新杭州人”的面貌出现。特别是在以下几个方面,学校做了比较多的努力。

首先是规则意识:规范行为习惯、学习习惯,从文明守礼开始做起;

第二是责任意识,通过一系列的团队活动,培养他们责任意识和意志品质,学生自主管理;

第三是团队意识:培养良好的师生关系,懂得尊重同学关系,养成团队意识和合作意识,拥有健康阳光的心理;

最后是感恩意识:懂得爱,回馈爱,有温度。融入大杭州的同时不忘本,爱家乡、爱长辈,学校每年都会开展一系列的活动,比如每年春节开展土特产展销、最美全家福、最美年夜饭等活动,让孩子饮水思源,同时也促进了文化的融合。

Q:作为一所公办初中,学校的升学率也一直备受关注。近年来,学校教学质量稳步提升,特别是去年中考,下沙中学交出了一份满意的答卷,保送及优质高中上线人数累计达到近150人,比前一年整整翻了一番。这么大的增量,江校长有没有什么经验可以跟我们分享?

江志明:近年来,学校坚持做有“温度”的教育,通过激活学生的主体,激励教师的责任从而激发学校的变革创新,实现了教育教学质量的快速增长。这几年我们的中考成绩逐年提升,每年有将近60个保送名额,升优高的学生也在不断增加,从原来的几十个人到现在的将近150个人。

首先,让孩子们学会做梦,激活学生主体。我们实践“至善”校本德育,把发现、培养、引导学生的兴趣,构筑人生的梦想作为起点。我们都知道兴趣是最好的老师。通过开展“日行一善”德育活动,培养学生健康的人格品质,为学生的成长发展助力。我们在学校组织开展一系列的社团活动和其它校园文化活动,让孩子们看到自身的特长和优势,为他们搭建展示的舞台和成长的平台。学校给孩子们更多的人文关怀,中考设置午休室等。

其次,引领教师的职场价值观,激励教师的责任。当前,家庭和社会对教育越来越重视,教师的权威越来越受到挑战。我们引导教师认清职场价值观的变化。曾经我们是园丁,我们是蜡烛,我们讲究奉献,我们高高在上,我们有师道尊严。现在,我们是土壤,是为学生的成长提供养料和平台。而要让学生成长发展的更好,我们需要更多的养料、养分。于是,我们不断优化教师队伍结构,近5年来,先后引进和招聘教师30多名;我们注重教师的专业成长,通过引进来走出去,通过加强校本教研和集体磨课,提高教师的教育教学水平。我们倡导新型的师生关系:平等、尊重、民主、共同成长。

第三,认清教育发展新常态,激发学校变革创新:首先,教育的使命变了,从“精英教育”逐步过渡到了“大众教育”,从“标准件”生产过渡到了“个性化”培养。学校教育的必须跟上大时代的发展。其次,教育的途径变了,从千遍一律、千人一面的模式发展为个性鲜明、特色显著、教无定法。这些新常态背景下,学校进行了“教学评”一致性的课堂教学改革、“分层走班”的课堂组织形式的改革、“自主选课”的课程设置改革等。最后,借助互联网+速度,激起智慧教育的浪潮。借助智慧教育提高学校管理效益;借助智慧教育,优化课堂教学;此外,还加入了电子白板,微课等元素,借助智慧教育,实现学习方式的转变。

2015年,杭州市教育局邀请第三方调查并向社会公布,中学学业负担最轻的10所学校、家长满意度谁最高的10所学校,下沙中学都榜上有名,我们在轻负高质的道路上进行了很多有益的尝试。

Q:除了学业,下沙中学也是一所十分关注学生个性成长的特色学校。江校长,请跟我们分享一下,学校目前开设了哪些特色社团?如何培养孩子的个性特长?

江志明:我们学校非常注重学生的个性化成长,而个性化成长的落脚点就在于大量的社团活动。学校这几年也开设了很多社团,包括一些特色社团的开设。比如我们的射箭社团,有200多名学生选修;我们的健美操社团,不仅在学校深受欢迎,而且这几年在杭州市、浙江省乃至全国的比赛中,成绩都非常显著。我们的健美操还获得过全国健身操大赛的特等奖。此外还有美术、科技类的社团,包括手工、航模、空模、定向,在学生中的受欢迎程度也非常高。

在学生的个性成长方面,我们认为,应该从两个方面去考虑:规定动作和自选动作。所谓的规定动作,就是学生的个性成长要基于一个前提,即国家规定课程的完成。在这个基础上,每个孩子可以结合自己的兴趣特长,实现自己个性化的成长。

在个性化成长方面,下沙中学也做了几个尝试:

遵循规律,顺势而为:每个孩子天生是不一样的,教育的目的不是把不一样的孩子培养成为一个模子,而是遵循教育的规律,让每个人的个性特长得到充分的施展。

尊重选择,科学引导:个性不等于另类。我们要在尊重选择的基础上加强引导。我们从七年级学生刚进校的时候就会进行人生规划的教育,在这个基础上挖掘学生的特长和兴趣爱好。

改革评价,鼓励扬长:三年前我们就形成了我们自己的“至善”评价体系,这个评价体系会关注到学生的个性特长和能力优势。我们希望通过这样的评价体系,能够真正激发每个孩子去发展自己的个性,能更快乐、阳光、健康地成长。

搭建平台,张扬个性:学校通过各类社团活动、校园文化活动和艺术节,为学生的个性成长搭建平台。

Q:社团活动课程化,是很多学校在浙江省全面要求课改的大背景下所做的一种选择。江校长如何看待课改?下沙中学在课改方面有哪些经验可以分享?

江志明:浙江省的课改有两个关键词,一个词是选择,另一个词是个性。我们乐于看到课程改革的推进,但课改是一个长期的过程。这几年,下沙中学在课程改革方面,做了一些有益的尝试。

我们在2012年就开发了一门精品课程,立足于这门精品课程,去推动学校的课程改革。我们下沙中学是浙江省唯一一所全国射箭重点学校,我们依托体教结合的射箭项目,开发了“至善弓道”这门课程,目前学校有200多名学生选修这门课程。

基于射箭这门精品课程,我们学校带动了一群拓展性课程:包括体育选修课程,艺术分享课程,科技探索课程。

在这个基础上,去年,我们又构建了一个至善课程体系,包括三个层面:一是知识性拓展:比如语文学科开发了影视欣赏、经典名著微电影改编等课程;英语开设了趣配音、英语电影欣赏等课程;数学则有建模、逻辑思维等课程。二是基于体艺科开发的社团课程,形成了近20门特色课程。三是实践活动类的特色课程,通过实践课的开展,培养孩子良好的意志品质。

Q:4月是招生季,前不久有媒体报道,今年有些地方入学形势非常紧张,很多家长可能买了学区房却不能入读对口的学校,江校长如何看待“择校热”这个现象?

江志明:教育是为了“爱还是面子”?这是一个复杂社会问题,不是一两句可以说清楚的。但是我想,厘清几个问题是有利于家长正确的认识择校问题的:

第一,你希望孩子成为一个什么样的人?

第二,你希望孩子去什么样的学校?

第三,你希望学校给孩子提供什么样的教育?

教育是需要守住本真,正如李镇西老师说的,“守住一颗朴素而真实的心”。学校不是工厂,学校是培养人的地方。因此,我认为存在即合理,没有最好的学校,只有最适合的学校。家长一定要基于孩子的现实慎重做出选择。教育是慢的艺术,教育发展太快了,灵魂跟不上了,教育需要等待,教育需要温度!

本期嘉宾:

杭州市下沙中学校长 江志明

学校介绍:

下沙中学立足“以善益德、以善启智、以善怡情”的办学理念,坚持“励行求真,至善至美”的校训,引导学生学善、思善、行善、乐善,做一名“至善至美”下沙人。学校重视学生的个性成长,努力做到“人人有特长,个个能成才”。

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