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杭州师范大学东城中学是杭州师范大学东城教育集团旗下的一所初级中学,创办于1970年,其前身是杭州市九堡中学。学校在2010年9月1日学校搬入新校园,设施齐全,获得江干区篮球传统学校、杭州市小班化教育实验学校等荣誉。学校秉承“人格为先,五育并进”的教育理念,这几年培养了大量优秀的孩子,初三中考成绩也连年创新高……【详细】

如何评价本期

Q:杭师大东城中学创办于1970年,前身是杭州市九堡中学,是一所办学历史40多年的老牌公办初中,陈校长能否介绍一下,学校的办学理念是什么?想培养出怎样的孩子?

陈沪军:我们的办学理念是“人格为先、五育并进”,这个理念秉承于杭师大。因为我们是属于杭师大东城教育集团下的一所初中,东城教育集团于2009年成立,2010年我们确立了这个办学理念。

我们的育人目标,是“合格的公民、弘毅的少年”。确立这样的育人目标,主要是基于四个方面的考虑:首先,它是国家意志的体现,国家现在非常强调立德树人,所以人格的教育是放在首位的;第二,我们集团的办学理念,要求“人格为先”;第三,要考虑初中生这个年龄的阶段特征,就是人格发展的关键期,他们需要找到一种理想的自我;第四是考虑到我们学校的生源实际,我们是一所城乡结合部的学校,大部分学生的家长属于农民,文化层次相对比较低,这样家庭出来的孩子有一个特征,就是跟主城区的孩子相比,基础道德素养没有差异,但在自信心、自我期望差异方面会有一定距离,尤其是缺乏远大的理想,缺乏主动学习的精神状态。

基于这四个维度的考虑,我们提出要培养合格的公民、弘毅的少年。“弘毅”两个字取自《论语》:士不可不弘毅,任重而道远。“弘”就是远大的理想,“毅”就是勇敢坚毅的意志品质。开始的时候我们的目标是“梦想少年”,但我们后来做了修正,觉得孩子们光有梦想不行,不然一遇到挫折就会逃避,我们希望孩子既有远大的理想,又有勇敢坚毅的意志品质。具体来说合格公民是我们的具体目标,弘毅少年就是我们的发展型目标。具体来讲,“弘毅少年”有四个子目标:合格公民、自信的个体、主动的学习者、积极的贡献者。

Q:作为一所公办初中,学校的升学率也一直备受关注。据我了解,东城中学这几年中考成绩连年创新高,2015年重点高中上线率直冲58%,创下九堡有史以来新高度。这么傲人的成绩,陈校长有没有什么经验可以跟我们分享?

陈沪军:我们的经验就是一句话:课改。是课改激活了我们师生的状态,学生成为了主动的学习者,老师成为了主动的研究者,我们的质量有了全方位的提升。

具体来说,我们的课改从三个维度进行推进:第一是课堂的改进,第二是校本德育课程的建设,第三是评价维度的改革。三个维度都围绕着我们的育人目标,就是培养弘毅少年,而这些都需要课程去落实。

我们学校的课堂解决的问题,就是让学生有充分的好奇心、旺盛的求知欲、一直浓厚的学习兴趣。我们把这样的课堂称为“思维课堂”。在这方面,我们整整探索了四年,教学质量也在稳步提升。当然,这只是解决了学生的学习兴趣,但这还不够,因为兴趣能维持行为的时间是短暂的,要让孩子能持久地往前走,需要内驱力。内驱力的另一个方面,就是孩子的信念和意志。这就需要我们的校本德育课程——弘毅课程来帮助他们实现。

在弘毅课程的建设过程中,我们也有一些行之有效的、得到省教育厅肯定的一些课程的开发,比如社团活动课程、主题实践课程,我的评价也是围绕“弘毅少年”的目标展开。我们学校的最高荣誉就是“弘毅少年”,下面有5个子维度的评比。

Q:除了学业上,听说东城中学中学还开设了丰富多彩的社团课程,满足每一位学生的成长需求。陈校长,请跟我们分享一下,学校目前开设了哪些社团?有哪些精品社团?获得了哪些成绩?

陈沪军:目前很多学校都在推进社团课程,但是我们有自己的特色。现在有些学校的社团课程是根据已有的资源来开设,老师会开什么社团就开什么社团。所以社团就好像一个框,什么活动都往里面装。但我们是有选择的。我们的育人目标是合格公民、弘毅少年,而我们觉得,合格公民最大的基石是珍爱生命、珍爱自己,这个育人目标就需要放在社团活动课程里面去加以落实。

所以我们的社团课程架构的时候,就紧紧围绕这一育人目标,就是珍爱生命、珍爱自己。主要是从三个维度:第一是爱运动,第二是善表达,第三是懂生活。我们希望我们的孩子通过这样的社团课程,将来能有一项运动爱好,能够很善于跟人交流和表达,琴棋书画中有一项自己擅长的东西。我们学校有一项热门的课程就是演讲与口才,很受学生的欢迎;而懂生活类的社团课程有DIY、创意工厂,要求孩子能自己设计一些工具,并把这些工具创造出来,让自己的生活更美好;懂生活课程里还有我爱阅读、我爱电影等,让孩子有过闲暇生活的能力。体育类的也有击剑等社团,全市都有很好的表现。比如击剑,我们几乎囊括了杭州市的单项冠军,去年还获得了杭州市的团体冠军;比如健美操,我们一般位于杭州市前五名,排球进入前两强。我们创意工厂下面的几个社团,也深受孩子欢迎,而且孩子的作品都在杭州市拿一等奖的好成绩。

Q:4月来临,各个学校的招生活动也即将开始。东城中学是杭州市小班化教育实验学校,今年招生情况如何?

陈沪军:今年招生压力非常大。虽然目前我们全校班级数不多,全校22个班级,每个班不超过30个学生,总共600多个孩子。但是我们这届初三是6个班,而下半年招生要招11个班,压力很大。我们也征求教育局的同意,原来满足三个“一”的新杭州人,今年有可能不招收。

Q:今年江干区入学形势非常紧张,很多家长可能买了学区房却不能入读对口的学校,陈校长如何看待“择校热”这个现象?

陈沪军:首先我觉得,家长想给自己的孩子选择一所教学质量高、教育理念先进的学校,完全是正确的。我们座位一个教育工作者也是非常理解的,因为我们首先也是一个父母。

第二,这也说明这几年,我们江干区的教育质量正在全方位地提升,所以迎来了“择校热”。

第三,我觉得我们江干中小学的校长压力也更大了,我们也有责任去办更符合老百姓期望的优质教育。

Q:作为一位长期奋战在教育一线的教育工作者,您也长期和学生及家长打交道,尤其是初中的学生,正处在青春期,又面试升学压力。您对家长与青春期孩子的相处,有没有什么好的建议?

陈沪军:初中生在心理学上是一个非常特殊的时期,叫“心理断乳期”。小孩子一岁左右会断奶,那是“生理断奶”,初中生就是“心理断乳”,他们已经开始有一种独立的意识,他想离开父母,但是又离不开。在这种非常特殊的时期,有时候会顶撞父母,因为他们有自己独立的想法,所以会显得非常叛逆。这个时期亲子之间的关系如果处理得不好,会影响孩子的成长。

此外,孩子读初中的时候往往是父母在事业上如日中天的时候,所以非常考验父母的平衡能力。我的建议是父母一定要利用休息时间,尽可能多地陪伴自己的孩子,主动跟孩子进行沟通和交流,特别是外出的户外活动,是很好的交流机会。在家里,孩子有自己的事情,父母也有自己的事情,就不容易交流。外出后,面对同一个场景,更容易交流。

我们也在教育一线看到,一些问题孩子的背后,往往有家庭的因素在里面,其中最主要的问题就是亲子矛盾。特别是爸爸的因素。因为小时候妈妈抚养为主,到初中孩子人格开始独立的时候,爸爸的作用是非常重要的。这个时期,做爸爸的一定不能缺位。

本期嘉宾:

杭师大东城中学校长 陈沪军

学校介绍:

杭师大东城中学秉承东城教育集团办学指导纲要,全面落实集团“人格为先、五育并进”的办学理念,以“人和心畅、持诚求真”为校训,让师生享受教育的幸福,努力创办成有品位的城市优质学校。

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