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杭州长江实验小学创办于1999年,自创办就确立了小班化的办学特色,是杭州市首批小班化教育实验基地、杭州市首个小班化教育实验学校,学校有一整套成熟的小班化教育模式。近几年,学校又根据自身情况进行大力度地课改,开设了一系列特色课程,引进多项“非物质文化遗产”体验课,让每个孩子得到更好的个性化发展……【详细】

如何评价本期

Q:杭州长江实验小学创建于1999年8月,至今16年时间。16年对一所学校来说历史并不算悠久,但长江实验小学却渐渐在家长及社会之间形成了很好的口碑。丁校长能否介绍一下,学校的办学理念和办学特色是什么?

丁杭缨:在我们长江有一句话非常地激动人心,那就是:长江学者从这里启蒙。我们当时取这么一句话,是因为我们觉得,应该给我们所有的长江孩子一个美好的念想,告诉他们,他们将来长大以后应该像长江学者那样,充满智慧,并且有自己的思维方式,或者说有自己的生活方式,最重要的是对国家有贡献。所以,“长江学者从这里启蒙”这句话在我们每个孩子的心目中,都非常深刻。

为了实现这个美好的理想,我们有一系列的办学理念。我们长江实验小学的办学理念可以归结为三个字:全、视、界。“全”表示的是全面、全程、全员,给孩子提供更广阔的舞台,更广阔的空间;“视”是“视野”的“视”,也就是说长江实验小学必须要有本土化的视野,也要有国际化的视野,只有立足于本土、再拥有国际化视野,我们的孩子才能走得更远;“界”是“境界”的“界”,我觉得一所比较好的学校,它一定是一所有境界的学校,所以我们在追求办学的过程中,一直在追求一种美好的境界,一种学习的境界,一种生活的境界,培养人逐渐长大、更好地发展的境界。

Q:据我了解,长江实验小学是杭州市率先实施“小班化教育”的学校,小班化教学有很多优势。丁校长能否跟我们说一下,学校目前每个班有多少个孩子?学校坚持小班化教育,最大的好处是什么?

丁杭缨:长江实验小学从1999年建校到现在,一直在做小班化。在小班化的发展路上,长江有自己的经验。现在我们有27个班级,2016年秋季将扩展到30个班级。每一个班级我们都保证在小班化的水平,35个人一个班。小班化从某种程度上说不是人数的减少,更重要的是一种教育教学的理念。小班化理念指导下的教师课程教学、学生学校生活或更加丰富多彩。我们学校的小班化教育追求的是从一群人的教育到一个人的教育的转变,也就是说,我们眼里看到的不再是一个班级或一群人,而是每一个孩子。所以我们会为每一个孩子量身定做很多东西,在我们每一个孩子的成长过程中,能给他们提供很多的可能性。

Q:说到小班化教育,我们也许会想到另一个词——课改,他们都是为了让孩子能得到更好的个性化发展。请问,长江实验小学的课改举措是什么?在新课改的形势下,学校建立了怎样的课程体系?

丁杭缨:长江实验小学的课改从2012年就开始策划,2013年9月在新一年级开始实施,第一轮的课改到2015年6月已经结束。在第一轮课改中,我们更多的是从整体的层面、从上层建筑这块来规划学校的课改。

我们学校的课改蛮有自己的特色,比如我们把国家课程、地方课程、校本课程全部打乱,形成我们自己学校的校本课程。国家课程校本化实施、地方课程校本化实施,在这么一个大的架构下,我们长江的所有课程形成了五大群落,包括人文群、公民道德群、数学与科技群、艺术群、健康群。在每一个群落下,我们有自己的核心课程、基础课程、拓展类课程、项目化课程。这样给我们的孩子在成长的过程中构建了一个全人的教育,也就是让我们的孩子在成长过程中,通过这种课程体系,能够得到全方位的发展,发现他们的可能性,实现他们的可能性。

Q:早就听说长江实验小学建立了一大堆特色课程,丁校长能否给我们介绍几个特色课程?开设这样的课程,主要是为了让孩子收获哪些知识和能力?

丁杭缨:我们的人文群里有国家的核心课程,比如语文和英语学科,还可以把语文和英语合在一起,那就是双语课程,让他们用两种不同的思维方式来同时体验两种文化、用两种不同思维方式来思考问题。

我们的数学与科技群,有国家课程中的数学课和科学课,数学课还有我们自己的拓展类课程,我们学校有一个非常漂亮的“π空间站”,里面收集了我们从全世界各地搜集来的小学数学课本,还有一本清朝的数学课本,让我们的孩子能够了解数学课发展的经过,比如以前的孩子是怎么学数学的,国外的孩子是怎么学数学的。同时我们在“π空间站”里还有140多种小学数学的游戏,孩子们通过游戏来进一步认识数学。其实数学并没有人们传说中的那么无趣和抽象,数学也可以玩起来。上个月的时候我们学校举行了一个数学智玩节,在智玩节中,我们的孩子通过各种各样的游戏去发现数学美妙的地方。科学学科我们也在开发科普类的实验,除了科学书上有的实验之外,长江的孩子还要完成与他生活密切相关的实验。

我们的艺术群,里面有音乐、美术等等,都有自己的特长。比如我们现在所在的场馆,就是我们国家级的非物质文化体验基地。这里不仅仅有我们的版画,还有以前的活字印刷,两者完美地融合在一起。在这个场馆里,孩子们能够浸润到的,不仅仅是艺术,还有文化和历史,“最中国”的东西,孩子们都能够体验到。这个场馆是孩子们非常非常喜欢来的,他们需要在我们的网上选课系统中“秒杀课程”来这里选修这门学科。

我们的健康群也有很多特色的项目,比如有一门课程叫《幸福与健康》,就是教我们的孩子们如何保证身心的健康。我们的健康课程群还有一个五分钟的微课,就是每天中午吃饭之前,孩子们都会拿午饭中的一种菜肴,来做五分钟的微课。比如中午有一种菜是花菜,孩子们就会介绍花菜来自生物的哪个科、有何营养、多吃会怎样、不吃会怎样。我相信六年下来,长江的孩子对“健康”这个概念了解的深刻度,对他今后的发展一定会有价值。

我们还有一门有趣的学科,是一到六年级都开通的,叫《儿童哲学》。很多人会问我,儿童懂哲学吗?其实儿童天生就是一个哲学家。儿童在幼儿时期经常会发问“为什么”、“是什么”、“怎么办”。这么多的“为什么”,其实就是对一件事物的不断发问,然后对事物有更深刻的了解。其实我们开儿童哲学课,并不是真的想让儿童都成为哲学家,我们就是想让儿童在生活中有比较好的哲学观,能够从哲学的视角来思考问题。这样他们将来就能成为一个独立的人,有自己的思维方式,成为一个智慧的人。古希腊称“哲学”就是“爱智慧”,我们希望孩子在六年跟哲学接触的过程中,他们能够更加爱智慧,出去之后就是非常聪明的孩子。

Q:课改从本质上也改变了老师、家长和孩子的观念,是一场思想的改变。丁校长能否介绍一下,在课改的过程中,如何改变老师、家长及学生的想法?这其中有哪些经验可以分享?

丁杭缨:在长江实验小学,从孩子到教师,再到家长,大家对课改都是赞成的,大家都觉得课程改革能够给孩子提供更多的可能性。课改是一件好事,关键是我们要选择什么,让它能真正地为我们的孩子服务。

2013年我们开始课改的时候,我们不仅有学校领导层面自上而下的规划,老师也可以共同参与课改,甚至我们的家长和孩子也参与到课改中来。当时我们拟开发125门课,我们把这125门课全部告诉我们的家长和孩子,让他们来选择他们最喜欢的课和最不喜欢的课。通过那一次活动,所有家长、孩子和老师的注意力全部集中到课改上了,课改不再是学校或校长的事情,而是全员的事情。

我们也发现一个非常有趣的现象,在我们选课的过程中,孩子们最喜欢选的是跟生活类密切相关的课程,或者跟自己的兴趣相关的课程,而家长喜欢的课是阅读与写作、主持与播音,但孩子并不喜欢。孩子们更喜欢木版水印、蛋糕的制作、烘焙等课程。其实我觉得学什么,每一个人的价值观是不一样的,但只要是孩子们喜欢的,我们就应该开设这样的课程,让我们的孩子能够沉浸到他喜欢的项目中去。

Q:作为一位长期奋战在教育一线的教育工作者,您也长期和学生及家长打交道。那您遇到过的比较突出的家庭教育方面的问题是什么?请给各位家长提出一些好的建议。

丁杭缨:现在家庭教育还是存在一定的问题的。我们现在的爸爸妈妈基本上都是独生子女,他们在自己的成长过程中,集千般宠爱于一身。他们生了孩子之后,所有的爱又在下一代身上体现。所以他们会把自己的优越、自己的需求都转嫁到学校和孩子身上,他们是按照自己的主观意志在提出要求,而没有按照教育的规律、人的发展规律。我发觉在家庭教育的过程中,我们的家长更关注的是孩子的学习成绩,更关注的是孩子的知识,所以就会出现这样一个问题:在学校里,老师教孩子如何做人、如何讲究卫生、如何写字、如何吃饭,而在家里,家长教的是如何写字、如何写作业、如何计算,我觉得这是颠倒的。专业性的东西应该是学校在教,而家庭教育一直是学生教育的最启蒙阶段,也是伴随孩子终生的,所以行为习惯的养成、待人接物或者其他习惯的养成,家庭教育都是不可或缺的。我们不希望家庭教育和学校教育换位。

我们现在的孩子身上最缺少的,第一是独立,第二是勇敢。现在我们的孩子没有办法独立,因为爸爸妈妈管得多,爷爷奶奶也管得多。举一个小小的例子:在长江实验小学,我对我们一年级的学生提出的一个要求是自己的书包自己背,我觉得这是走向独立的一个标志。但是我们在具体实施的过程中,我们经常会看到爸爸妈妈、外公外婆替孩子背书包,看到这样的情况我们会提醒孩子自己的书包自己背,外公外婆还会跟我们“红脸”。这就是孩子的成长的过程中受到的不同方向的力量,会让孩子无所适从,他不知道该怎么做。

还有一个就是孩子身上勇敢的精神。现在的孩子碰到困难就会叫爸爸妈妈说“我不会”,或者叫“老师,我不会”,他期待着别人会帮助他。其实孩子在成长的过程中,会碰到各种各样的困难,我觉得我们的孩子最需要的是克服困难的勇气。当他一次次地克服困难之后,他会体会到克服困难的快乐,同时也能顺利地得到成长。孩子的成长是需要靠自身的,任何外部的力量都无法替代。

本期嘉宾:

杭州市长江实验小学校长 丁杭缨

学校介绍:

杭州长江实验小学创办于1999年。学校地处武林商业区,地理位置优越。学校自创办,就确立了小班化的办学特色,成为杭州市首批小班化实验学校。经过十余年的发展,学校名声鹊起,成为杭州一所热门的民办小学。2014年,学校扩大办学规模,新增武林府校区,为社会提供更优质的教育资源。

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